"J'appelle les vivants pour qu'ils se défendent contre le monstre qui apparaît à l'horizon" - Jaurés

Quelques dates et quelques chiffres pour réfléchir ensemble :

En décembre 2007, l’Inde annule une commande d’Eurocopters.

Le 15 janvier 2008 l’Inde et la Chine s’entendent pour développer des « accords stratégiques » notamment dans le nucléaire civil.

Toujours en janvier, l’Inde, qui est en pleine modernisation de son armée lance un appel d’offre pour des avions de chasse.

Le 25 janvier, le Président de la République française se rend en Inde.

Le 21 janvier : M. Musharraf était en visite en France.

La France est « fournisseur officiel » de ces deux pays. Pour preuve, vous pouvez lire le texte du ministre de la Défense publié dans le JO Sénat du 13 février 2002 page 561.

Mais le plus beau pour la fin :

M. le Président de la République française s’est rendu le 22 décembre 2007 en Afghanistan. Aux militaires en place il a affirmé augmenter bientôt l’effectif et a terminé par ces phrases que chacun jugera en son âme et conscience : « 2007, vous avez beaucoup travaillé, et bien vous n’avez rien vu ! parce que 2008 je vous promets que l’on travaillera encore plus ! »

 

 

Militarisation des écoles: un scandale qui passe totalement inaperçu!!!!!

La liberté pédagogique de l'enseignant s'exerce dans le respect des programmes

 

Cette phrase va bientôt disparaître. On en parlera comme d’un folklore.

 

 

Certains Historiens ont avancé l’idée selon laquelle l’Histoire répond à un impératif cyclique. Une forme de déterminisme en somme. Cette théorie prétend que nous sommes sujets à des bégaiements chronologiques. Peu importe nos actes, un cycle s’impose à nous tous, comme les cycles économiques. Pour lutter contre ce fatalisme on nous a enseigné que la connaissance du passé permet d’éviter de reproduire les erreurs de nos aïeux. L’Histoire était donc une matière centrale du système éducatif.

 

Une société est hautement manipulable. Cette manipulation, pour être efficace se doit de s’imposer dés le plus jeune âge. Les programmes scolaires sont le reflet d’une société. Pour vous en convaincre essayez d’imaginer quel pouvait être le contenu des cours dans la Russie communiste.

 

J’entend venir les critiques : voilà un argument intolérable ; on ne peut comparer une dictature avec une démocratie. Alors voici je que je vous propose : nous allons nous concentrer sur la France !

 

En 1877, en pleine Troisième République, paraît un ouvrage qui connaîtra un succès monumental : Le tour de la France par deux enfants.

 

A l’époque, la France a perdu la guerre contre la Prusse et met en place une politique éducative revancharde. La carte de France, accrochée aux murs des écoles représente l’Alsace Lorraine en noir.

 

Ce livre retrace l’histoire de deux enfants, lorrains, dont le père est mort. Père qui avait combattu en 1870.

 

On peut y lire des phrases très instructives :

 

Devant son père agonisant voici ce que dit un des deux enfants :

 

Père, répondit-il, j'élèverai Julien et je veillerai sur lui comme vous l'eussiez fait vous-même. Je lui enseignerai, comme vous le faisiez, l'amour de Dieu et l’amour du devoir : tous les deux nous tâcherons de devenir bons et vertueux.

 

Ce qui leur vaut l’admiration d’un ami de la famille :

 

Ton frère et toi, lui dit-il, vous êtes deux braves enfants, dignes de votre père, dignes de la vieille terre d'Alsace-Lorraine, dignes de la patrie française ! Il y a bien des coeurs français en Alsace-Lorraine ! on vous aidera

 

Ou encore ces petites maximes :

 

            Espérer et lutter jusqu'au bout est un devoir

 

            La guerre est toujours un grand malheur pour les peuples, que qu'en soit le résultat, et les vainqueurs souvent n'y perdent pas moins que les vaincus. La où les batailles se livrent, les campagnes sont dévastées : la vie entière dans tout le pays est suspendue, le commerce est arrêté et ne reprend ensuite qu'avec peine. Néanmoins, quand la Patrie est attaquée, c'est à ses enfants de se lever courageusement pour la défendre ; ils doivent sacrifier sans hésiter leurs biens et leur vie

 

 

Heureusement ces temps sont loin où l’on instillait le germe de la rancune, de la revanche dans les cœurs des enfants….n’est-ce pas !!!???

 

Or, depuis le protocole signé le 31 janvier 2007 entre le Ministère de La Défense et de l’Education nationale, publié au BOEN n°7 du 13 février 2007 et appuyé par une circulaire ministérielle du 27 août 2007, les démons du passé menacent de refaire surface.

 

Qu’en est-il exactement ?

 

Le bon vieux système des cours est totalement refondu. On parle maintenant de « socle commun de connaissance ». Il ne s’agit pas seulement d’un glissement sémantique.

 

Ainsi, vous découvrirez à la lecture de ces pages que :

 

« former des citoyens conscients et actifs (…) aptes à défendre sa liberté et ses valeurs constitue une des objectifs fondamentaux de la République »

 

Ou encore, sans rire : «  L’Education et la Défense partagent cette triple exigence de dispenser des savoirs ( l’armée ???!!!)…. »

 

L’école a vocation à devenir l’antichambre du recrutement militaire : « Il se définit comme un continuum initié par l’enseignement à la Défense, se poursuivant par le recensement, l’appel de préparation à la défense et s’ouvrant sur une possibilité de volontariat au sein des armées ».

 

« Cet enseignement obligatoire (il ne s’agit pas d’une option facultative !), qui relève de la responsabilité de l’éducation nationale a pour objectif d’aider les jeunes à comprendre les valeurs qui fondent la République et contribue à les préparer à leur devoir de défense » (en un mot : à mourir pour la patrie !)

 

 

La liste est encore longue et nécessite une approche plus en profondeur.

 

Nous affirmons que toutes les citations sont authentiques, mais nous refusons à mettre en lien vers des sites de ce genre. Toutes les références sont données dans l’article pour les plus sceptiques d’entre vous.

 

Nous reviendrons prochainement sur le sujet.

 

Posez-vous d’ores et déjà la question de savoir pourquoi un Etat modifie son programme scolaire en l’associant au Ministère de la Défense !!!!!

 

 

VIDEO d'un membre du FLB

Décidement à la pointe de la technologie, le Front de Liberation du Berry expérimente aujourd'hui un nouveau mode de communication avec les masses.

Ainsi, la cellule interne chargée de la communication vient de décider de lancer le concept du message video.

Vous aurez l'occasion de vous familiariser ainsi avec l'accent berrichon.

 

berry en lutte
envoyé par FLBERRY

video berrichonne

 Les berrichons aussi connaissent les séries télé.

Ils en sont fans!

comme ce combattant:

Que dire?!
envoyé par FLBERRY

Video sur le Berry et les Berrichons

 C'est malin ça!

On passe pour quoi nous maintenant??

Campagne de com' pour le Berry
envoyé par gecko4fr

eco-terroristes

Nous nous souvenons d'un article paru il y a fort longtemps dans les colonnes de science et vie junior. Il y était question de la mutation génétique à venir des groupements écologistes vers des formes de lutte plus "radicales".

 

C'est le cas depuis que Paul Watson, membre fondateur de Greenpeace a créé sa propre fondation: la Sea Shepherd Conservation Society.

 

Sa tactique est simple: il renforce ses navires avec plusieurs tonnes de ciment à la proue, hérisse sa coque de barres métalliques.....et....fonce sur les baleiniers.

 

Dans certains pays, il doit faire face à l'armée qui tente de l'arraisonner. Là encore, il ne fait pas dans la dentelle. Il entoure son navire de fils de fer barbelés, équipe son équipage de masques à gaz et place ces hommes derrière des canons à eau. Pour "garantir sa sécurité", de nombreux journalistes sont présents.

 

Il se qualifie lui-même de pirate des mers.

Un reportage lui avait été consacré il y a quelques années, mais nous n'avons pas réussi à mettre la main dessus et nous rabattons donc sur le dernier en date, plus "politiquement correct".

 

 

Vu du ciel : protection des Galapagos
envoyé par Grenouillard

la réalité sur le tabagisme passif

Le gouvernement nous dit vouloir lutter contre un fléau. Il invoque l’argument sécuritaire afin d’interdire la cigarette dans les lieux publics.

 

Bien évidement il n’est nullement question de priver le citoyen de la liberté de fumer ou non, mais de protéger celui qui ne fume pas d’une mort horrible et non désirée.

 

Il est intolérable que des individus, par leur comportement, mettent en danger le reste de la population.

 

Mais, relevons quelques paradoxes si vous le voulez bien ?! (Nous avons pleinement conscience que nous luttons contre un matraque publicitaire mais bon !)

 

-Si le tabac représente un tel danger pour la santé, pourquoi l’Etat continue-t-il à le vendre ? Pourquoi faire des bénéfices sur un produit hautement toxique ? Pourquoi une loi qui prévoit de payer des amendes (c’est-à-dire : rentrer de l’argent) sur un produit mortel mais autorisé ? Nous exigeons de l’Etat qu’il nous protège efficacement et qu’il retire de la vente ces clous de cercueil !

 

-L’argument de la mise en danger de la vie d’autrui maintenant : Selon les estimations (toutes au conditionnel) le nombre de morts par tabagisme passif atteindrait les 3000 voire 5000 victimes par an. Chiffre affreux, vous en conviendrez aisément.

 

( cf. http://www.sante.gouv.fr/htm/dossiers/tabac/tabagismepass... )

 

C’est le même argument que celui de la limitation de la vitesse. Les accidents de la route ont fait 4709 morts en 2006.

 

( cf http://www.preventionroutiere.asso.fr/accidentologie_secu... )

 

 

Face à de tels chiffres l’Etat se doit d’agir....n’est-ce pas?!

 

 

Mais alors ??!!

 

 

Pourquoi ne pas mettre en place une loi qui interdise de boire à la maison, de marcher trop vite dans son salon, d’allumer une cigarette (qui pourrait mettre le feu à la chambre du petit) ???En effet, on dénombre environ 20.000 morts par an par accidents domestiques !!!! soit 55 par jour.

 

( Cf. http://www.accidents-domestiques.com/ )

 

 

Pourquoi le gouvernement ne fait-il rien pour sauver ces 21167 morts par suite de troubles mentaux?

 

( Cf. http://wwwopix.ined.fr/cgi-bin/1999/display_tbl.pl  )

 

 

Ou encore ces 31700 morts par pollution de l’air.

 

En effet,  « En 2004, l'AFSSE (Agence française de sécurité sanitaire de l’environnement), publiait deux rapports sur l'évaluation de l'impact sanitaire de la pollution atmosphérique urbaine .En 2004, à la sortie de ces études de l'AFSSE, l'impact médiatique est politique a été quasi nul. Comment se fait il que personne n'ai bougé ? La pollution atmosphérique tue au total 4.4 fois plus que les accidents de la route et 10,6 fois plus que le tabagisme passif !! »

 

( Cf. http://www.kyot-home.com/articles.php?lng=fr&pg=88  )

 

 

Nous aimerions comprendre comment on peut définir un tabagisme passif quand chacun est soumis à 10 fois plus de risque en marchant seulement dans la rue. Qui ; quel médecin sérieux peut affirmer sans l’ombre d’un doute que ce cancer des poumons chez un non-fumeur est la conséquence d’un tabagisme passif plutôt que d’une pollution de l’air ? QUI ???!!!!

 

 

Juste pour relativiser : en 1999 : 537.459 morts en France….on suppose 4.000 par tabagisme passif…….. C’est-à-dire que si l’on faisait disparaître ce risque on atteindrait 533.459 morts ….wouah !!!

 

 

Si l’argument sécuritaire ne tient pas, quel est dés lors le but recherché ? Jalonner la vie quotidienne et privée d’interdits est un processus bien connu de l’Histoire. C’est ainsi que se mettent en place des régimes autoritaires voire dictatoriaux….

 

Nous verrons dans un prochain article comment le partenariat passé entre l’Education nationale et le Ministère de la Défense procède du même principe. Et comment la modification du rôle des professeurs d’Histoire-Géographie  est aussi la marque d’un durcissement du régime.